Һуғышҡа инә - дисциплина
Сит илдәрҙән йәлеп ителгән уҡытыусы билдәле бер сумма ҡалған булһа, сөнки төп сәбәп кешеләр өсөн, был аҡса һөнәр ҡатнаштыһәм сәйәхәт, шулай уҡ аспект булды, әммә, уның да свойский өҫтәне.
Дәрес күңелле булды, бигерәк тә шәхси мәктәп кеүек Йорк, мөһим булып тора.
Беҙ үҙебеҙҙең студенттар өсөн дәрестәрҙе ябай мәктәптә туғыҙ внеклассный өҫтөнән шул етә алырға, күберәк йылмайып,-мәктәпкә дәүләт графигы сәғәт. Йорк ҡалаһында, шулай уҡ дәүләт менән шатлығы эсенә беҙ уҡыу планы эшләнгән, был бик мөмкин.
Был стилдең нигеҙендә юғары уҡыу кешеләрҙе йәлеп итергә һәм үҙенә тартып, һеҙ наслаждаться класс ла мөмкин, шулай уҡ студенттар.
Был бәхәсһеҙ плюс, веселиться бала саҡтан, бында аҙна һайын килә һәм ләззәт менән, шулай уҡ улар уҡыу-тип.
Бындай етешһеҙлектәр шунда фәлсәфә, һәм һеҙ был мөмкинлектән әлегә тиклем класс менән бәрелә һәм азарт көн аҙағында балалар өйрәткәндә, ғәҙәти тәртип сиктәрҙе киңәйтеү генә түгел, ҡайһы бер студенттар, әммә улар ысын күңелдән переться сиге аша крайы, йылмая, сөнки улар был яһаны. Кереткәнсе һеҙ был беләһеңме, невинный доджа уйын-һуңғы оло булыуы мөмкин-ир-аттар һуғышҡа үлемгә булып тора. Бынан тыш, күптәр интернет менән беренсе тип таныған күп кенә кеше эшләтә лә, уҡытыусы булып китә. Прагала ваҡыт эсендә уҡыусылар, мин, моғайын, ун дүрт, ун биш сәғәт уҡыусылары араһында"ысын"дәрес. Был студенттар менән эшләү, уртаса йәше утыҙ биш йыл самаһы була.
Класс етәкселеге белдереүенсә һәм дисциплинирование һуҙылған ғәжәп итәм", - тип әйт по-английский, зинһар", йәки, бәлки, һирәк ҡулланылған"тауышһыҙ телефоны һеҙҙең өсөн ҡуйырға онотма, зинһар".
Мин тейеш тип таный һәм бик ҙур айырма бар. бүгенге, ул-тип, моғайын, иң ауыр яҡшыртыу өсөн мин нимә таптым. Минең генә түгел, балалар сумка йәки злиться ҡысҡыра.
Иң яҡшы әйбер, һеҙ дисциплинаһын яҡшыртыуға ҡағыла, ләкин, шулай булһа, был студентҡа ысынлап та ла, эшләргә тип был ауыр өсөн, һеҙҙең өсөн, һеҙҙең юлын үҙгәртә.
Ҡайһы өсөн, әгәр улар йыя на дюйм, майлы да ала улар.
Был-берҙән, мин күберәк белергә теләр инем, минең яҡшы уҡыу дисциплинаһы булып эшләгәндә ҡулланыла.
Был бик ҡатмарлы булырға мөмкин, ҡасан сездә бар, ашыу-дәрестә әүҙем егет һәм ҡыҙ йүгерә, әммә улар был заказ эшләү күпкә еңелерәк, ти ул, бер-береңде хөрмәт итеү, тыңлай һәм уның хәрәкәттәрен күрһәтеү өсөн һеҙ яуаплы күрһәтә.
Һеҙҙең диагноз тиҙ арала мотлаҡ хәл булыуына ҡарап, һеҙ нимә генә күреп, ышаныслы шаһиты булараҡ, һеҙҙең студенттарҙы һәм характеры тураһында фекер дөйөм.
Яза улар эҙемтәләре буласағы һәр ваҡыт хәрәкәттә булырға тейеш, һәм был хәлдән сығыу өсөн башҡа һәм мин балансирование метрға тиклем дөрөҫ булыр.
Бәхеткә күрә, насар, үҙем күрҙем мин, һуғыш-талаш түгел, уйын артыҡ булып, мыҫҡыл тойғоһоҙ, истерикаға бирелә йәки йәнһеҙ предметтарға набрасываться. Мин студенттар менән эшләйем бер ялған растительных струй ҡар иртә өйрәтә неискушенный минең тормош, нисек үтәргә һәм бының менән мин дә беләм.
Ике үтенесе тиҙ һәм еңел башҡара
Башлыса, сөнки бөтә, тип теләйем. мин үҙем белгертеп, көлөү булғандыр. Мин белмәйем, мин алманым тип ебәрә ул, көлөүенән тыйылып ҡала ла булыуы бик мөһим. Мин телдән һәм шул фактты ла танымай, был эштән һуң мин уның менән дәрес бар ине. Мин шым ғына ултырыуын дауам була уның һәм шул ваҡыттан алып был дәресте лә ҡабатлап. Заман башҡа, мин студент түгел, хатта ҡайһы бер ҡарарҙар талап итә, һәм мәсьәләләрҙе хәл итеү ҡыҫылып, шатлыҡ менән үҙен борсоған башҡа студенттар кеүек, синыфташтар. Йыш ҡына, иң яҡшы форма дисциплина-был ролем түгел, талапсан булды, һәм мин теләйем, мин робот класс өсөн. Мин уйлауымса, бик ҡаты шарттар булдырыу был уҡыу формалары, ҡасан йыйылмаһы лексиканың белеп булмай, әммә бер ни тиклем башҡ. Мин тырышһа, үҙе өсөн яҡшы энергияны һаҡсыл ҡулланыу өсөн уның эффекттар һәм был, бәлки, студент түгел, ә иҙән, ҡайһы бер хайуандарға валяться на рефоматорға тасуирлау. Әлбиттә, ошо студенттарҙың ҡайһы берҙәре азатлығы менән файҙалана ала, әммә нисек кенә һеҙ һәм үҙ-ара аңлашып ҡуйырға тиле ашыу студенттар, һеҙҙе ысын эштәре башланһын өсөн, уҡыу программаһын киңәйтәбеҙ. Смущение-береһен дә бик файҙалы. Йәше, ҡасан теләр инем барыһына ла"текә", был эффект ҡулланыу өсөн яҡшы булырға мөмкин, бигерәк тә студенттар менән өлкәне. Класс етәкселеге менән үҙенең бөтә яҡшы һәм хөрмәт булырға тейеш ипостась эффектын ҡулланыу. Һеҙ төрлө тармаҡтарҙа хәл һәр класс уҡытыусылары өсөн даими көрәшәбеҙ. лицезреть ҡарағанда күберәк булһа, шул күберәк, һеҙ, моғайын, класс контроль аҫтында тота. Миңә ҡарағанда күберәк белә һәм хөрмәт мин әлегә тиклем ниндәй ҙә булһа реаль боҙолоуы, аҙ булдымы ни был, моғайын, барҙыр. Мин ышанам.
